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朱荔华名师观摩课简报
文章来源:原创  作者:js  发布时间:【2018-4-16 8:56:38】  文章录入:GLX  浏览: 102 次

    411日朱荔华老师在录播室为大家展示了一堂名师观摩课,课题为“DNA分子的结构”。面对高一新课改,为了体现“三新一旧”的观念,朱老师聚焦高中生物核心素养——对“生命观念”的理解,关注学生在本课程中所获得的持久能力和品格培养,引导学生从“生命观念”“理性思维”“科学探究”“社会责任”四方面进行了丰富详实的学习探索。

 下面是朱老师观摩课活动的照片、PPT、学案及参与活动老师的感受,供大家学习欣赏。

一.观摩课照片

二. 观摩课图片欣赏













尤其是对中东地区很多的产油国来讲

三.学案

其间一座坐落吉布提

.朱老师对本堂课的自我解读

    这节课讲完了,有收获,也有遗憾………

    本节课重点有两个:1.DNA双螺旋结构模型的构建。2.DNA双螺旋结构的主要特点。

    为了突破这两大重点,我做了如下设计:1.首先用北京中关村的DNA雕塑和奥运会开幕式中与DNA双螺旋有关的表演引入本节课,吸引学生的兴趣,激发学生学习的动力,再让学生观看相关视频,了解科学家们是如何坚持不懈,合作交流,共同建构DNA双螺旋模型。为了进一步突破该重点,更有利于学生掌握知识,了解模型构建过程,同时也能培养他们通力合作的能力,我利用了实验室中的模型材料,学生分组组建模型,由点到面,一步一步体会到了模型建构过程,也加深了相关知识的认知。2.继续利用模型,先让学生熟悉课本上DNA双螺旋结构的主要特点,再让学生结合自己制作的模型进一步理解该特点。学生不好理解的地方,我利用学生学过的知识,引导学生逐步得出结论。

    教学反思:两大重点看似突破了,但是总感觉有些问题学生不是太懂,应该再改变一下引导方式可能会更好。另外在以后的教学中教师更应该注重培养学生的核心素养,培养学生的各种能力。

.观课教师点评集萃

陈秀兰老师

    朱荔华老师的课堂设计特别注重知识的生成,培养了学生的学科素养。在DNA分子构建环节,利用模具,从组装单体,到DNA单链,再到平面双链,最后是双螺旋结构,从简单到复杂,从小分子到大分子,层层递进,学生动手动脑,重走沃森和克里克的构建之路。

    朱老师对于课堂的把控能力很强,对于学生出现的问题点拨到位,处理得当,综合素质之高,确实从各个方面起到了示范和引领的作用。

张玉霞和任晓慧老师

    课堂的整体设计很科学合理,教学环节完整,讲解脉络清晰,学生一节课下来对本节的知识整体掌握好。课件的制作、教具的选择很用心,精美实用,在知识框架的基础上又能体现重点考点,让学生对于本节知识即有整体把握,又有重难点的突破。

    整个活动既有教师的引导和指点(以问题和提醒的方式),也有学生的独立思考和动手探究;既有学生个人的学习也有小组内的合作学习。老师把本节的重难点以问题的形式让学生小组讨论,问题的设计环环相扣,与高考接轨密切,有一定的讨论价值,对问题要求明确,学生讨论和展示都很积极,效果好。

刘淑琴、李真老师

优点:1、注重学生社会责任和科学思维的培养,注重科学史

    小组合作,提高学生的动手能力和团队合作精神

通过资料分析注重学生的知识生成过程,提高了学生的探究能力和独立解决问题   的能力

    语言简洁,思维严谨又不失亲和力

结合教具,形象生动,变抽象为具体,按照知识的逻辑层层递进,突破重难点知识的学习

    经验丰富,课堂驾驭能力强;教态自然,引领学生自然进入知识领域

霍保国老师

    朱荔华老师这节课的问题设计比较成功,学生的活动设计很精彩,通过动手实践活动,牢固掌握了DNA的分子结构和特点,学生的活动有层次性,尝试利用手中的自制DNA模型积件,小组合作,构建DNA分子的结构模型。对于DNA结构的认识以及构建是由点到线,再到面,循序渐进;整个活动既有教师的引导和指点(以问题和提醒的方式),也有学生的独立思考和动手探究;既有学生个人的学习也有小组内的合作学习,达到了预期的设想,也充分体现了新课改的先进理念。本环节时间充分,活动深入,课堂气氛活跃,达到了很好的课堂效果。是一节成功的、高效的课堂。这是本节课的又一亮点。

于红玲老师

    朱老师在讲授这节《DNA分子的结构》中,学生的活动设计很精彩,使学生沿着科学家研究的足迹,利用一系列的资料,重温了DNA的分子结构探究历程,通过动手实践活动,引导学生认真观察、发现并及时纠正问题在活动过程中,现场发现、现场展示、共同讨论、及时纠正,牢固掌握了DNA的分子结构和特点,很好地突破了本节的重难点。朱老师也注意到了教学用具比较小,用实物投影,效果很好;同时留有足够的时间让展示的学生自己讲解的机会充分发挥了学生的逻辑思维和语言表达能力。

    小组合作,问题探讨环节,朱老师不仅要求学生能说出答案,还能进一步说出其内在的原因,不仅知其然,还要知其所以然,真正做到授人以渔的目的,体现了新课改的要求,提高了学生的生物学科的科学素养。

    总之,朱老师的这节课非常成功,达到了预期的设想。充分体现了新课改的先进理念,是一节成功的、高效的课堂。

参与听课的领导和教师名单   

     高爱春 卢岳生 陈秀兰 刘淑芹 朱杰 赵新丽  李广俊 李真 郭峰 房东升 张玉霞 赵汉峰 李雅洁 任晓慧 霍保国 于洪玲 殷晶玉 徐凤 贺芬 李玲 贾佳 汤淑芹 叶玲敏

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