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AI人工智能——金鹏老师的校本课程
文章来源:原创  作者:kc  发布时间:【2018-5-16 9:14:43】  文章录入:GLX  浏览: 109 次

人工智能

【案例背景信息】

1、模块:传感器   (必修模块)

2、年级:高中二年级

3、所用教材版本:教育科学出版社

【课程标准】

通过部分智能信息处理工具软件的使用,体验其基本工作过程,了解其实际应用价值。

【教材分析】

信息的智能化加工作为信息加工的一种类型,是本章内容的重要组成部分。本节教学内容旨在让学生体验信息加工的过程,提高对信息技术环境下加工信息的认识,学会合理选择利用计算机加工信息的不同方式,以更好地解决问题。本节课有两部分内容:揭开人工智能神秘的面纱和利用人工智能技术加工信息。这节课是今后的选修模块《人工智能初步》的一个启蒙和衔接。

【学生分析】

本节课的教学对象是高二年级学生,这个年龄的学生大都比较喜欢看一些科幻影片,对电影中的“智能机器人”、“自动门禁系统” 充满了好奇,非常想探索其中的奥秘,但又由于时间和知识层面的约束,对于人工智能的了解也仅限于电影中的情节,认为离自己太遥远。我们正好利用学生的好奇和“矛盾”心理,通过展示我们生活中的应用实例,引导学生打破“人工智能”的神秘感,引领学生们进入该领域。对极感兴趣的学生可以适当指导,让他们对“人工智能”有更深入的了解,以便为选修模块的学习或者将来更高一级学府继续研究打下良好的基础。

【教学目标】

知识与能力目标:

了解什么是人工智能及其在各领域的应用,知道“模式识别”、“机器翻译”、“机器人”、“计算机博弈”等概念。

情感态度与价值观:

感受信息智能处理的魅力,能客观评价信息智能处理给学习和生活带来的变化,激发起学习探索人工智能知识的热情和愿望。

【教学重点和难点】

重点:体验人工智能的独特魅力,了解其应用价值观。

难点:认识人工智能技术对社会的影响,培养正确的科学技术应用观。

 

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

 

创设情境,引入新课

先播放小提琴演奏,然后向学生展示演奏者:机器人

观看,聆听,思考

引起学生兴趣和好奇

提问:你知道的机器人是什么样的?

展示日本机器人大会的视频

学生思考,回答

 

观看

使学生了解机器人科技前沿的机器人

引出概念

给出信息的智能化加工和人工智能的描述

听老师讲解,思考,理解概念

让学生在前面感性认识的基础上理解概念

通过对机器人和计算机博弈的介绍,揭开人工智能的神秘面纱

介绍人机大战,组织学生讨论:计算机会不会比人聪明,进而揭开人工智能的神秘面纱

听老师讲解,思考,讨论

使学生明白计算机不过是在执行人编写程序,提升学生对人工智能的认识

 

人工智能技术的应用:模式识别

1、 讲解指纹识别、语音识别的功能和应用。

2、 指导学生体验手写识别

3、 讲解光学字符识别(ocr)的应用

听老师讲解,思考,

上网

http://123.baidu.com

尝试使用手写识别

 

 

使学生感受到人工智能离我们并不遥远

人工智能技术的应用:机器翻译

 

介绍机器翻译,并给出两段文字,引导学生体验机器翻译

体验机器翻译,通过把中文翻译成英文,再翻译回中文,感受机器翻译的功能和局限性。

让学生体会到:技术为我们提供了方便,但尚需完善。激发学生

 

人工智能的其他应用

 

 

讲解:人工智能技术还有以下应用:

智能代理、专家系统、机器证明、数据挖掘等等,

 

学生听老师讲解,选择有兴趣的内容上网查找,自主学习。

使学生了解人工智能的其他应用

总结

1.人工智能的本质及应用

2.技术提供方便,尚存在缺陷,期待学生的探索

对人工智能技术有兴趣的同学探索的可计划进一步的学习

鼓励、引导学生树立远大目标

 

 

 



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