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本次会演,42名天理学子共参演歌舞《健康动起来》与朗诵《请老师们放心》两个节目。三.比赛方法:各学校自行进行初赛选拔后推荐3位同学进入复赛,各院校赛事负责老师将所在院校参赛同学的视频及报名表,统一打包发至邮箱:2314322771@qq.com,文件名命名为所在院校+姓名+电话号码,不接受学生个人提供视频,视频中不得出现所在学校名称(或标志)及参赛者姓名。而不远处,是距今已有1000多年历史的春日大社,这里也是世界文化遗产之一。原本摞在门口的四叠展览手册,不一会儿就被人拿得只剩薄薄一排。
   
   
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艺体处学科动态:公开课研讨(尚佩佩)
文章来源:原创  作者:yt  发布时间:【2018-4-12 10:43:01】  文章录入:GLX  浏览: 157 次

公开课主讲人

尚佩佩

年级

高二年级

班级

18、22、23、

25、26

2018年 4月10日       星期2第3节

自评:

主题: 蒙古舞《鸿雁》

教学目标:

通过蒙古舞蹈的教学,使学生初步了解和掌握蒙古舞蹈的服饰、基本手型、手位、脚位、风格特点等,提高学生的艺术修养,舞蹈的表现力。

教学难点:熟练掌握蒙古舞肩部、揉臂、硬腕的动作要领和特点,

教学过程

一、复习藏族舞蹈《翻身农奴把歌唱》,把握好藏族民间舞蹈的体态和动律特点。

二、欣赏视频,了解蒙古族舞蹈的服饰、风格特点及形成因素

蒙古舞是蒙古族最璀璨的一颗明珠。主要分布在中国内蒙古自治区、吉林、黑龙江等蒙古族聚居地区。风格特点:豪迈、舒展、浑厚、热情、开朗。形成因素:地理环境和生活方式。辽阔的大草原,狩猎游牧为主,通过模仿矫健的大雁,活泼的马步而慢慢形成,展示了蒙古人开朗豁达的性格和豪放英武“天之骄子”的气质。

三、学习蒙古舞《鸿雁》,示范第一段动作,提问学生蒙古舞的手型和基本体态

四、讲解蒙古舞的手型、手位、脚位和基本姿态

五、分动作讲解蒙古舞 《鸿雁》

第一个动作:踏步位站姿,挺胸立腰,后背略像后靠,仰头,颈部向后枕。右臂左臂交替各一个八拍,肩部带动大臂、肘、小臂、腕,成一个弧形由低到高往远处延伸,内在力量控制,不要松懈。注意眼睛要往远处看,辽阔的。

第二个动作:揉臂加硬腕。揉臂:踏步位站姿,以肩带动手臂时,有柔韧性,内在力量,延绵不断的像大雁展翅飞翔。硬腕:发力点在腕部,提、压腕,动作幅度小,要控制力量,集中

第三个动作:踏弓步站姿,双手放于胯前,手心朝下,双臂呈圆形提压腕。柔肩:双肩交替柔动,有弧线美,端庄,优雅

第四个动作:踏步位。双手举过头顶,提压腕,左右各两次。

第五个动作,踏弓步,双手胸前揉臂往远处延伸成大雁展翅姿态。肩部、大臂、肘、小臂、腕、手指依次延伸。

要求每个动作都听好拍子,边教边提醒同学动作要领。保持好姿态。重点练习硬肩、揉肩、硬腕、揉臂,单独指导。熟练后和音乐融合起来。

六、女生、男生分小组练习观摩,个别学生动作不到位不规范进行单独指导纠正,提高动作连贯性、规范性、表现性,突显蒙古族舞蹈的气质。

七、课堂小结

优点:学生上课态度认真,舞蹈动作设计由易到难,从单一动作到上下肢体动作的协调,采用递进式教学设计,由易到难,提高了学生的学习积极性。让学生了解和掌握了蒙古舞的风格特点和基本姿态,重点学习了舞蹈技巧硬肩、柔肩、揉臂、硬腕的动作要领和特点,并进行分小组观摩练习,老师单独指导,并注意音乐与肢体动作的配合。学生积极配合,效果较好。

反思: 教学环节再紧凑些,语言再精炼,虽然采用了不同方式反复练习,但对于个别身体协调性差的学生来说,掌握起来还是显得力不从心,今后应加强协调性的锻炼,提高学生自身动作的表现力

他评:

听课人

徐文娟

优点: 1、问题提得准确,学生配合积极。2、能把握本节难点重点,有的放矢的进行训练;采用递进式教学设计,提高了学生学习兴趣。3、分小组观摩练习,老师单独指导使协调性差的同学动作更有针对性,更加标准。

需要改进的地方:1、加强男生协调性训练,提高学生表现力。提前做一些肩部的练习,有助于学生做硬肩、揉肩技巧时能更加自然,更加舒展。

他评:

听课人

骆媛

优点:课堂气氛活跃,学生积极性高,采用舞蹈视频导入,师生共同讨论交流,加深了学生对蒙古舞的印象和学习兴趣,教学内容由易到难层层递进,教学重点难点能够很好的解决,蒙古舞硬肩、揉肩、揉臂、硬腕技巧动作讲解到位,示范准确

需要改进的地方: 加强肩部的训练,让学生肩部更灵活,表现力更强,更加展示出蒙古舞蹈豪爽、豁达、开朗的气质。揉臂时注意手臂的舒展和延伸,连绵不断。提醒学生眼神看的要远,更加开阔一些。

本节课听课教师: 王海生、陆君、张欣、骆媛、徐文娟

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